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Pablo Freire
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1921-1997
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CONTEXTO HISTÓRICO
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CONCEPTOS
DE EDUCACIÓN Y SUJETO (MAESTRO / ALUMNO)
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IMPLICACIONES
ACTUALES PARA MUESTRA LABOR DOCENTE
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Creo el método de alfabetización la influencia de Freire no es se sitúa en los sistema
educativos si tan bien de la ortodoxia socio política dominante, pensamiento
político, educativo el fenómeno de Freire es tan peculiar en el mundo de las
ideas pedagógicas que no es posible ponerlo como una disciplina, método,
país, ni a un periodo histórico cerrado.
Educador critico frente al
globalización económica, cultural y educativa, en los últimos 40 años para Freire
su vida y obra son inseparables de la marcha del mundo pues es uno de los
testigos más importantes del siglo XX, entre 1954-1957 fue una etapa fue una
etapa importante para su vida tuvo la oportunidad de sistematizar el dialogo
con la gente y tomar conciencia de analfabetismo del pueblo, un componente
que tiene este modelo es generalizar este modelo incluyendo la alfabetización
de adultos los paso para la aplicación son: investigación temática, la
codificación, círculos de cultura y problematización, alfabetismos en sentido
estricto.
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La autonomía de la escuela era una de
las condiciones sobre el sistema formar, Freire intento cambiar la cara de la
escuela dando las escuelas a comunidades locales y para esto creo concejos de
escuelas y asociaciones de alumnos y estimulo proyecto autónomos, empezó a
formar el profesorado orientándolos orientándolos por las ideas pedagógicas,
en el nacimiento de su método los procesos educativo y políticos deberían ser
retos en los cuales los docente y líderes político deberían aprender de sus
alumnos o de sus bases al mismo tiempo que se les enseña y les orienta.
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Este modelo pedagógico traer como
aplicación para la época actual ideas positivas y negativas una de las
positivas es que este método a los futuras docentes nos da las pautas de
tener emotividad, impulso, teoría y práctica, ya que no nos debemos basar solo
en la teoría sin la practica ya que para los alumnos esto se convierte en
monotonía y es lo que se busca hoy en día es tener alumnos y docentes activos.
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Richard Gerver
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( Londres.1969)
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CONTEXTO HISTÓRICO
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CONCEPTOS
DE EDUCACIÓN Y SUJETO (MAESTRO / ALUMNO)
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IMPLICACIONES
ACTUALES PARA NUESTRA LABOR DOCENTE
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Cree devolver la pasión a los profesores encontrado
un lugar en la sociedad, reformando la educación construyendo un mundo y
ciudadanos activos para desarrollar el futuro, trabajando para los demás, en
equipo y solidaridad para la escuelas del futuro su pensamiento habla sobre
la felicidad que se debe trasmitir asía los alumnos y con esto conducir a
resultados que tengan como enfoque el producto final explica sobre los
objetivos académicos en los que los docentes se ocasionan y hacen olvidar lo
bueno que es la educación y se lleva a la perdida de la pasión y emoción de
los docentes.
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Uno de sus conceptos básico para la
educación es disfrutar aprendiendo en donde los alumnos juegan, disfrutan y
aprenden esto conlleva a despertar emociones y brinda la oportunidad de
expresar, trasmitir alegría son alumnos receptivos son líderes, creativos y
se logra desarrollar la capacidad para el mundo relacionando este trabajo
en el aula inteligente creando auto conocimiento, valores, idea de la vida y
empoderamiento teniendo en cuenta que esta es la clave más importante para
este método.
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Las implicaciones de este método para
nosotros los futuras docentes son buenas y contamos base importantes para
ejercer muestra carrera ya que al pasar el tiempo la tecnología nos
suministra grandes aportes en donde se va dejando de lado libros y
experiencia limitadas.
Hoy en día podemos bombardear a los
niños con experiencia, conocimiento e información sin olvidarnos que la pauta
para ser docentes no convencionales es no perder la pasión y la emoción, y
abre nuestra mente a brindar una educación agradable creativa utilizando
diferente herramientas y recursos tecnológicos para la enseñanza y educación
de los alumnos guiando y capacitando a los niños con técnicas nuevas.
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Bibliografía:
E l legado pedagógico del siglo XX para la
escuela del siglo XIX
http://aulas.uniminuto.edu/campus/pregrado/pluginfile.php/102969/mod_resource/content/1/FreirePedagogiadelOprimido.pdf
https://www.google.com.co/search?q=paulo+freire&espv=2&biw=1366&bih=677&site=webhp&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ei=-PP5VOX9N4vEgwT7ioTYCw&ved=0CAYQ_AUoAQ#imgdii=_&imgrc=CEQNu07WQ9cJ_M%253A%3BshFgZlvfGoOSKM%3Bhttp%253A%252F%252Fmujeresmasonas.org%252Fwp-content%252Fuploads%252F2013%252F05%252FMujeres-masonas-paulo-freire.jpg%3Bhttp%253A%252F%252Fmujeresmasonas.org%252Ftag%252Fpaulo-freire%252F%3B401%3B296
